🏓 Membaca Cepat Suatu Bacaan Bertujuan Untuk Menemukan Informasi Tanpa Perhaps, I shall agree with your phrase

ABSTRAK Artikel ini menguraikan berbagai teknik membaca cepat dan penerapan dalam memahami berbagai informasi melalui buku dan media massa. Hasil pelatihan keterampilan membaca cepat di Larompong adalah melalui latihan intensif pesuluh dapat membaca bacaan secara cepat dan tepat, rata-rata 820 kata permenit. Melalui kerja individu, kelompok, dan peraktik secara langsung, setiap individu dan kelompok, peseluh dapat memperoleh pemahaman tentang cara-cara membaca cepat terhadap tulisan pada berbagai jenis buku, media cetak, dan elektronik. Kata kunci membaca cepat, informasi, buku, dan media massa I. PENDAHULUAN Pemahaman informasi melalui media cetak pada era globalisasi sekarang ini memerlukan keterampilan membaca cepat. Banyak buku yang mesti dibaca dan waktu membacanya semakin terbatas mengingat banyaknya kesibukan. Jadi, memerlukan keterampilan membaca cepat dalam waktu singkat. Berdasarkan data UNESCO pada tahun 1991 terdapat judul terbitan baru dan setidak-tidaknya jurnal ilmiah di seluruh dunia. Dalam kurun waktu tahun-tahun ke depan jumlah itu semakin bertambah seiring dengan pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni, kemajuan pendidikan, serta meningkatnya kebutuhan akan informasi melalui media cetak. Visi pengembangan masyarakat belajar seperti yang diamanatkan dalam pembukaan UUD 1945 telah dilaksanakan oleh pemerintah. Dalam tahun 1995, lembaga pendidikan kita telah berhasil meluluskan sebanyak murid SD, SLTP, murid SLTA, dan orang sarjana dan diploma. Dengan kata lain masyarakat kita sudah meningkat dari unschooling society menjadi schooling society. Namun, baik kualitas sebagai literate society maupun kualitas untuk schooling society saja belum cukup untuk membangun suatu Dosen pada Fakultas Bahasa dan Sastra Universitas Negeri Makassar 1 Discover the world's research25+ million members160+ million publication billion citationsJoin for free Jurnal DEDIKASI, Volume XI Nomor 21 januari 2009PEMAHAMAN INFORMASIMELALUI KETERAMPILAN MEMBACA CEPATDARI BERBAGAI MEDIA PADA ERA GLOBALISASITHE UNDERSTANDING OF INFORMATION THROUGH SPEEDREADING SKILL FROM SOME MEDIA IN THE GLOBALIZATIONERAJuanda 1ABSTRAKArtikel ini menguraikan berbagai teknik membaca cepat dan penerapan dalam memahamiberbagai informasi melalui buku dan media massa. Hasil pelatihan keterampilan membacacepat di Larompong adalah melalui latihan intensif pesuluh dapat membaca bacaan secaracepat dan tepat, rata-rata 820 kata permenit. Melalui kerja individu, kelompok, dan peraktiksecara langsung, setiap individu dan kelompok, peseluh dapat memperoleh pemahamantentang cara-cara membaca cepat terhadap tulisan pada berbagai jenis buku, media cetak, kunci membaca cepat, informasi, buku, dan media massaI. PENDAHULUANPemahaman informasi melalui media cetak pada era globalisasi sekarang inimemerlukan keterampilan membaca cepat. Banyak buku yang mesti dibaca dan waktumembacanya semakin terbatas mengingat banyaknya kesibukan. Jadi, memerlukanketerampilan membaca cepat dalam waktu singkat. Berdasarkan data UNESCO padatahun 1991 terdapat judul terbitan baru dan setidak-tidaknya jurnalilmiah di seluruh dunia. Dalam kurun waktu tahun-tahun ke depan jumlah itu semakinbertambah seiring dengan pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, danseni, kemajuan pendidikan, serta meningkatnya kebutuhan akan informasi melaluimedia pengembangan masyarakat belajar seperti yang diamanatkan dalampembukaan UUD 1945 telah dilaksanakan oleh pemerintah. Dalam tahun 1995,lembaga pendidikan kita telah berhasil meluluskan sebanyak murid SD, SLTP, murid SLTA, dan orang sarjana dan kata lain masyarakat kita sudah meningkat dari unschooling society menjadischooling society. Namun, baik kualitas sebagai literate society maupun kualitas untukschooling society saja belum cukup untuk membangun suatu Dosen pada Fakultas Bahasa dan Sastra Universitas Negeri Makassar1 Jurnal DEDIKASI, Volume XI Nomor 21 januari 2009kehidupan bangsa yang cerdas. Kualitas masyarakat yang mampu membaca literate societyitu masih harus dikembangkan menjadi masyarakat yang benar-benar memanfaatkankemampuan membaca yang benar-benar membaca Assiddiqie, 2000. Artinya, kualitas ituhanya dapat dicapai apabila dengan kegiatan membaca cepat dan cermat. Jika tidak demikian,maka setiap individu tersebut akan tetap ketinggalan informasi sehingga ia membiarkaninformasi berlalu tanpa kemampuan membaca yang diterapkan pada siswa SLTP-SMU dinegara-negara yang kualitas SDM-nya di atas negara kita. Applebee 1993 melaporkan hasilpenelitinya di 1210 SLTP dan SMU AS kelas 7 12 1989. Siswa SLTP di Negara ituselama tiga tahun membaca 3312 halaman, dan siswa SMU sepanjang tiga tahun membaca4828 halaman. Ketika mereka masuk di perguruan tinggi, selama 6 tahun di SLTP-SMU telahterlatih membaca 8126 halaman. Ini baru buku bacaan sastra wajib belum dihitung bukubacaan wajib di kelas lainnya seperti kelas ekonomi, sejarah, dan lain-lainnya yang tidakditeliti. Siswa SMU saat ini di Malaysia buku yang wajib di baca adalah 12 novel, 1 ceritapendek, 8 drama, 18 puisi modern, 18 puisi tradisional, dan 12 prosa tradisional. Sebagaibandingan rasa risau kita saksikan SMU di Indonesia masih saj kini melompat-lompat ditempat, di titik nol buku sastra secara nasional Ismail, 2003 14-14. Jadi, perlu pengukurankecepatan membaca. Pengukuran kecepatan membaca dengan menggunakan perangkat lunakuntuk meningkatkan kegemaran membaca telah dikembangkan pada mahasiswa FBS Unnes,Semarang Subyantoro, 200780. Berdasarkan hasil penelitian, sekitar 31% anak mengalamikesulitan belajar membaca yang harus ditangani oleh tutor secara intensif. Umur 9 tahunlebih 50% anak mengalami problem dalam membaca khususnya dalam bahasa pertama,bahasa ibu Keren, 2003 10.Masyarakat Indonesia secara dominan hidup dalam budaya lisan dan budayamenonton. Opini banyak ditentukan oleh kuatnya strategi komunikasi lisan dan visual,daripada dengan bacaan dan berbagai jenisnya Hamijaya, Nunung K. Rukmana, dan IdeaSuciati, 2008 34. Kebiasaan membaca dan menulis, bila kita perhatikan pada data IkatanPenerbit Indonesia Ikapi Pusat menyebutkan, pada 2008 lalu tidak kurang dari tahunsebelumnya. Hal ini tampak dari peningkatan jumlah penerbit yang pada tahub 2007 lalu 179buah, setahun berikutnya menjadi 185 buah, menurut Ikapi Pusat, “Jumlah buku yangditerbitkan terus bertambah. Meski krisis, orang tetap membaca buku.” Setia Darma Madjid,Pikiran Rakyat, 5 Februari 2009; Neulis http/ diakses 22 Desember uraian ini maka sangat perlu dan mendesak untuk diadakan pelatihan pengajaran2 Jurnal DEDIKASI, Volume XI Nomor 21 januari 2009keterampilan membaca cepat kepada remaja , khususnya remaja Karangtaruna di dengan alasan bahwa mereka sangat tepat dan segera dapatmengimbaskan kepada remaja lainnya, terutama kepada remaja yang ada di sekitar Tujuan yang ingin dicapai dari pelatihan ini adalah 1. Melatih remajakarangtaruna Kec. Larompong membaca cepat; 2. Mendeskripsikan tingkat kemampuanremaja karangtaruna Kec. Larompong membaca cepat. Manfaat yang diharapkan darikegiatan ini yakni 1. Peserta pelatihan memperoleh wawasan yang luas tentang membacacepat; 2. Peserta pelatihan termotifasi membaca literature atau bahan bacaan lainnya denganpenuh kesenangan sehingga tidak ada waktu luang yang digunakan untuk kegiatan yangsifatnya negative misalnya ACUAN TEORETIKA. Pengertian Membaca CepatMembaca cepat adalah membaca dengan kecepatan tinggi dengan tidak dengan tidakmengabaikan pemahaman terhadap bacaan Nurhadi, 1987 32. Pemahaman berkaikaitandengan keefektifan membaca, artinya peningkatan kecepatan membaca harus diikuti olehpeningkatan pemahaman terhadap isi bacaan. Jadi memerlukan keterampilan membaca yaitu membaca untuk memperoleh berbagai informasi secara khususClementson, 2010 2. Kecepatan membaca ini biasanya diukur dengan banyaknya kata yangterbaca setiap menitnya, dengan pemahaman rata-rata 50% atau berkisar antara 40-50%.Kecepatan membaca yang memadai disesuaikan dengan tingkat pendidikan. Siswa kelasakhir sekolah dasar atau siswa setingkat sekolah lanjutan pertama berkisar 250 kata permenit;mahasiswa 325 kata permenit; mahasiswa pascasarjana dengan program doctor berkisar 400kata per menit. Bagi orang dewasa tidak bersekolah kecepatan itu bisa turun lagi, dandianggap memadai pada kecepatan 200 kata per membaca siswa Sekolah Dasar berdasarkan rincihan kelasnya oleh harret1957 85 dalam Taringan 1991 29-30 dapat dilihat dalam tabel di bawah KELAS KECEPATAN MEMBACA KATA PER MENIT1 60-802 90-1103 120-1404 150-1605 170-1806 190-250Istilah dan pengertian membaca cepat speed reading tidak seragam oleh para pakarbahasa. Tampubolon 1987 7 lebih cenderung menggunakan istilah kemampuan membaca3 Jurnal DEDIKASI, Volume XI Nomor 21 januari 2009dan pemahaman isi secara keseluruhan terhadap bacaan. Taringan 19912617mengistilahkan kecepatan membaca. Kecepatan membaca disesuaikan dengan maksud dantujuan seorang pembaca. Apabila pembaca membaca karya sastra tertentu kecepatanmembacanya tidak sama dengan seseorang yang membaca beberapa buku diperpustakaanatau orang yang mencari nomor telpon atau alamat dalam daftar alamat atau buku petunjuktelpon dalam daftar alamat atau buku petunjuk hal yang disebutkan di atas, juga ada beberapa faktor yang mempengaruhikecepatan membaca, yaitua. Tingkat kesulitan bahan bacaan b. Keakraban dan rasa ingin tahu terhadap popok permaalahanc. Kebiasaab-kebiasaan membaca Farr dan Roser, 1979 357 dalam Taringan,1991 28. Dengan kata lain, kemampuan membaca tertentu, gerakan-gerakanmata, motifasi dan kebiasaan serta minat membaca Tampubolon, 19878.Membaca dengan tujuan memahami isi bacaan melibatkan proses kognitif danmetakognitif. Kedua proses ini akan aktif bila mana seorang pe,baca memperhatikan tigakomponen, yaitu sebelum membaca, menyeleksi bacaan; selama membaca, menandai hal-halpenting dalam bacaan chunk’ dan setelah membaca, menceritakan kembali isi bacaanKlingner, Janette K., Sharon Vaughn and Alison Boardman, 2007 39.Secara garis besarnya, terdapat dua aspek penting dalam membaca, yaitua. Keterampilan yang bersifat mekanis yang dapat dianggap berada pada urutan yanglebih rendah. Aspek ini mencakup; pengenalan bentuk huruf, pengenalan unsur-unsur linguistik, dan pengenalan hubungan/ korespondensi pola ejaan dan Keterampilan yang bersifat pemahaman yang dianggap berada pada urutan yanglebih tinggi. Aspek ini mencakup memahami pengertian sederhana; memahamisignifikasi atau makna; evaluasi atau penilaian, kecepatan membaca yang fleksibelyang muda disesuaikan dengan keadaan Broughton, et. Al., 1978 211.Proses membaca untuk membaca untuk mencapai tujuan yang terkandung dalamketerampilan mekanis tersebut, aktivitas yang paling sesuia adalam membaca nyaring,membaca bersuara. Untuk keterampilan pemahaman yang paling tepat adalah membacadalam hati Taringan, 2008 3. Kemampuan setiap orang dalam memahami bacaan yangdibaca berbeda. Hal ini bergantung pada perbendaharaan kata yang dimiliki, minat,jangkauan mata, kecepatan interpretasi, latar belakang pengetahuan sebelumnya, kemampuanintelektual, keakraban dengan ide yang dibaca, tujuan membaca, dan keluwesan mengatur4 Jurnal DEDIKASI, Volume XI Nomor 21 januari 2009kecepatan Soedarso, 2008 58-59. Membaca cepat untuk memperoleh pemahamaninformasi lebih tepat dengan membaca dalam Kegunaan Membaca LancarKegunaan membaca lancer adalah dapat mengetahui atau menemukan informasi yang diperlukan di dalambacaan dengan waktu yang relatir dapat menemukan ide-ide pokok bahan bacaan secara cepat dan tepat islamwaktu Teknik Membaca LancarAda beberapa teknik yang digunakan dalam membaca lancer. Teknik ini disesuaikandengan tujuan pembaca membaca bahan bacaan. Membaca untuk tujuan mencari informasitertentu spesifik secara cepat dan cepat disebut teknik membaca skiming skimming.Contoh lan dari teknik membaca skimming adalah 1 mencari makna tertentu dalam kamus2 mencari pendapat-pendapat atau definisi-definisi sebuah istilah menurut ahli-ahli tertentu,3 mencari nomor telpon seorang sahabat dalam buku telpon, 4 mencari keterangan tentangsebuah istilah dan penjelasannya dalam sebuah ensisklopedi, membaca untuk tujuan ingin mengetahui isis keseluruhan sebuah bukusecar cepat dan menyeluruh, sedangkan waktu yang tersedia cukup terbatas disebut teknikmembaca skaning scanning. Dalam hal ini, tingkat kemampuan pemahaman pembaca yangsangat yang digunakan dalam membaca lancer bervariasi antara para pakarbahasa. Akan tetapi, para pakar bahasa umumnya memasukkan teknik skiming dan teknikskaning dalam membaca lancar. Teknik membaca lancar Tampubolon, 1991 48-49 antara laina. Baca PilihYang dimaksud dengan baca pilih selecting ialah pembaca memilih bahanbacaan dan atau bagian bagian-bagian bacaan yang dianggapnya relevan, atau berisiinformasi focus yang Baca LompatDengan baca lompat skipping yang dimaksud ialah bahwa pembaca dalammenemukan bagian atau bagian-bagian bacaan yang relevan, melompati ataumelampaui bagian-bagian Baca LayapPembaca dapat menggunakan baca layap skiming yaitu membaca dengancepat dan dengan memusatkan perhatian untuk mengetahui isi umum suatu bacaan5 Jurnal DEDIKASI, Volume XI Nomor 21 januari 2009atau bagiannya. Isi umum dimaksud mungkin adalah informasi focus, tetapi mungkinjuga hanya sebagai dasar untuk menduga apakah bacaan atau bagian bacaan itu berisiinformasi yang telah Baca TatapPembaca juga dapat mempergunakan teknik baca tatap scanning, yaitupembaca dengan cepat memusatkan perhatian untuk menemukan bagian bacaan yangberisi informasi focus yang telah ditentukan, dan seterusnya membaca bagian itudengan teliti sehingga informasi fokus itu ditemukan denagn tepat dan 991 30 mengemukakan tiga teknik dalam membaca cepat, yaitu atau membaca sekilas, b. skaning atau membaca sepintas, dan close readingatau membaca teliti. Nurhadi 1987 114-122 mengemukakan dua teknik dalammembaca lancar, yaitu teknik skimming dan teknik skaning. Berikut ini akandiuraikan ketiga teknik Teknik Membaca SkimingArti sebenarnya dari skiming skimming ialah terbang pada halaman demi halamanbuku. Menskim berarti menyapu halaman-halaman buku dengan cepat untuk menemukansesuatu yang dicari. Denagn demikian, orang yang sedang membaca dengan teknik skimingberarti tidak melihat kata demi kata, kalimat demi kalimat atau bahkan paragraph demiparagraph, tetapi menyapu halaman demi halaman secara menyeluruh. Baru bila dirasa apayang dicari sudah tertemukan, baca dengan kecepatan normal atau dengan Teknik Membaca SkaningSejalan dengan tujuannya, ingin mengetahui isi buku secara menyeluruh dengancepat, membaca skaning scanning sangat bergantung pada waktu. Jadi, seberapa banyakwaktu yang tersedia. Apabila anda ingin memperoleh gagasan pokok bacaan buku secaracepat dan efisien, maka teknik skaninglah yang seharusnya Membaca Teliti Close ReadingMembaca teliti atau membaca cermat adalah cara dan upaya untuk memperolehpemahaman sepenuhnya atas suatu bahan bacaan. Ada beberapa tujuan yang ingin dicapaidalam membaca teliti antara lain1. Mengingat dan memahami ide-ide pengarang 2. Menganalisis para tokoh 3. Memahami konsep-kosep khas 6 Jurnal DEDIKASI, Volume XI Nomor 21 januari 20094. Melukiskan hubungan-hubungan 5. Mencari pola-pola6. Menganalisis gayaMembaca teliti isi bacaan biasanya mengandung makna bahwa sang pembacaa. Berusaha memahami organisasi, hubungan ide-ide bawaan dengan ide-ide utama b. Berusaha merangkaiakan atau menjalin informasi yang baru saja diperoleh ke dalamsuatu kerangka yang telah ada Farr and Roser, 1979359; Taringan 198734.D. Metode Pengembangan Bahasa CepatAda beberapa metode pengembangan Bahasa cepat, diantaranyaa. Mode kosa kata, yakni membaca dengan mengarahkan perhatian pada aspekperbendaharaan kata seorang Metode motovasi minat, yakni pembaca dimotovasi dan diransang dengan bahsanbacaan yang menarik sehingga tumbuh minat membacanya. c. Matode bantuan alat, yakni gerakan mata dipercepat dengan bantuan alat berupapensil, ujungjari, atau petunjuk khusus lainnya. d. Metode gerak mata, yakni mengembangkan kecapatan membaca denganmeningkatkan kecepatan gerak mata terutma dalam menelusuri unit-unit Bahasadalam bacaan Hawang, 1998.E. Kendala-kendala Membaca CepatKendala dalam meningkatkan kecepatan membaca terutama yang berkaitan dengantipe gerak mata yakni 1. Pengulangan regresi, 2. Keterpakuan, berhenti sejenak, 3. Berhentilama pada awal baris atau kalimat, 4. Pola meletakkan pandangan mata, dan 5. Fiksasi dandurasi dan jarak waktu yang diperlukan untuk berhenti setiap bola mata beralih durasi,Hawang, 1998. Robinson dalam Hawang, 1998 mengemukakan kendala lain yang mempengaruhikecepatan membaca adalah karena masalah social dan penglihatan, ketidak serasian emosi,kesulitan bicara atau membedakan, kesulitan pendengaran, gangguan dalam kelenjarendoktrin, dan gangguan fisik lainnya. F. Upaya Peningkatan Kecepatan MembacaHarris dalam Hawang, 1998 menyarankan perlunya latihan intensif kecepatanmmebaca. Hal yang sama disaranakan oleh Bett dalam Hawang, 1998 tetang nilai dan bacacepat, yakni ppeningkatan ketepatan presepsi, lebih akurat dan cepat dalam diskriminasi7 Jurnal DEDIKASI, Volume XI Nomor 21 januari 2009visual, memori penglihatan yang lebih baik, pergerakan mata kanan dan mata kiri lebihteratur. Brown dalam Hawang, 1998 menyarankan perlunya bahan bacaan yang cukup danbervariasi karena merupakan model peningkatan kemampuan membaca dengan cepat. Selainfactor tujuan dan sifat bahan bacaan mudah atau sukar, maka factor karakteristik individuperlu mendapat perhatian dalam upaya peningkatan membaca cepat. Burwell dan McDonalddalam Hawang, 1998 melaporkan bahwa ada korelasi yang mendasar antara kecepatanberfikir dalam tugas-tugas diluar kegiatan membaca. III. METODE PELAKSANAAN KEGIATANA. Langkah-lagkah Pelaksanan kegiatan Untuk memecahkan masalah yang telah dirumuskan di atas, maka dalam pelatihan inidilakukan beberapa langkah kegiatan1. Memberikan teori membaca capat2. Memberikan latihan beberapa jenis teknik membaca cepat 3. Praktik membaca cepatB. Realisasi Pemecahan Masalah Pelaksanan kegiatan berlangsung sebanyak 6 kali pertemuan tatap muka selama 100menit per tatp muka atau pertemuan. Selain itu, di luar pertemuan atau penemuanatau jam belajar selain di dalam tempat pertemuan dilakukan bimbingan khusussecara individual berdasarkan permasalahan yang dihadapi bagi peserta pelatihan atauangguta besar materi yang diajarkan adalah 1. Penyuluh memberikan teori membaca lancer sehingga anggota karangtaruna danmengetahui cara-cara membaca lancar2. Penyuluh emberikan teknik membaca cepat sehingg peserta karangtaruna dapatmebaa lancer berdasarkan target, yaitu 280 kata per Pnyuluh memberiakn contoh membaca lancar secara tepat sehingga anggotakarangtaruna dpaat Khalayak Sasaran Anggota yang Strategis8 Jurnal DEDIKASI, Volume XI Nomor 21 januari 2009Khalayak sasaran adalah remaja Karangtaruna, Kec. Larompong yangdiharapkan dapat mengimbas hasil pelatihan kepada remaja lainnya di sekitarKecamatan BahanBahan yang digunakan dalam penellitian ini adalah bahan yang berkaitan denganpelatihan membaca cepat, yatu surat kabar. Buku bacaan, televisi, computer, Laptop,LCD, dan alat Metode PenelitianKegiatan ini berkaitan dengan unit perpustakaan, media massa, dan dalam pelaksanaan pelatihan, penyuluh menggunakan berbagai metode, yaituceramah, Tanya jawab, pemberian tugas, dan kerja HASIL DAN PEMBAHASANHasil dan pembahasan pelatihan keterampilan membaca cepat pada remaja Karangtaruna di Kecamatan larompong, Kabupaten Luwu. Berdasarkan pelaksanaan pelatihanmembaca cepat pada khalayak sasaran di bawah ini akan diuraikan secara detail. Pembahasan materi penelitian ini dapat dikemukakan sebagai berikut bahwa pelatihantelah selesai dilaksanakan dengan jadwal yang telah ditentukan. Hasil yang telah dicapaidikatakan memadai. Alasan memadai karena1. Pesuluh dapat mengetahui pengertian membaca cepat, kegunaan membaca lancarbaca pilih, baca lompat, baca layap, teknik membaca skiming, teknik membacaskanning, dan teknik membaca Pesuluh dapat membaca cepat di atas standar minimal bagi tingkat SMP dan SMAyaitu rata-rata mereka dapat membaca bacaan surat kabar, buku, majalah danbacaan lainnya dengan cepat, yaitu 280 kata per menit. Hal ini telah ideal padalevel SMP dan SMA. Di bawah rata-rata level mahasiswa, yaitu 350 kata Pesuluh dapat mempraktikkan berbagai teknik membaca cepat, yaituMembaca dengan tujuan untuk mencari informasi tertentu spesifik secara cepatdan tepat disebut teknik membaca skiming skimming. Contoh lain dari teknikmembaca skimming adalah 1 mencari makna tertentu dalam kamus 2 mencaripendapat-pendapat atau definisi-definisi sebuah istilah menurut ahli-ahli tertentu,3 mencari nomor telepon seorang sahabat dlam buku telepon dan dalam memori9 Jurnal DEDIKASI, Volume XI Nomor 21 januari 2009HP, 4 mencari keterangan tentang sebuah istilah dan penjelasannya dalamsebuah ensisklopedi, membaca untuk tujuan ingin mengetahui isi keseluruhan sebuah bukusecara cepat dan menyeluruh, sedangkan waktu yang tersedia cukup terbatas disebut teknikmembaca skaning scanning. Dalam hal ini, tingkat kemampuan pemahaman membaca yangsangat yang digunakan pesuluhdalam membaca lancar bervariasi antara laina. Baca Pilih Pembaca memilih bahan bacaan dan atau bagian bagian-bagian bacaan yangdianggapnya relevan, atau berisi informasi focus yang ditentukannya, yaitu, yaitumencari bacaan yang berkaitan olahraga dan Baca LompatPembaca dalam menemukan bagian atau bagian0bagian bacaan yang relevan,melompati atau melampaui bagian-bagian Baca Layap Pembaca dapat menggunakan baca layap skiming yaitu membaca dengancepat dan dengan memusatkan perhatian untuk mengetahui isi umum suatu bacaanatau bagiannya. Isi umum dimaksud mungkin adalah informasi focus, tetapi mungkinjuga hanya sebagai dasar untuk menduga apakah bacaan atau bagian bacaan itu berisiinformasi yang telah Baca TatapPembaca dapat mempergunakan teknik baca tatap scanning, yaitu pembacadengan cepat memusatkan perhatian untuk menemukan bagian bacaan yang berisiinformasi focus yang telah ditentukan, dan seterusnya membaca bagian itu denganteliti sehingga informasi fokus itu ditemukan denagn tepat dan dipahami Membaca SkimingPesuluh yang sedang membaca dengan teknik skiming berarti tidak melihat kata demikata, kalimat demi kalimat atau bahkan paragraph demi paragraph, tetapi menyapuhalaman demi halaman secara menyeluruh. Baru bila dirasa apa yang dicari sudahditemukan, baca dengan kecepatan normal atau dengan yang ditempuh pesuluh dalam teknik membaca skimingadalah1. Pesuluh menentukan topic yang akan dicari atau yang diperlukan dalam Jurnal DEDIKASI, Volume XI Nomor 21 januari 20092. Pesuluh dengan bantuan daftar isi atau kata pengantar jika yang dibaca itumerupakan sebuah buku, memastikan kemungkinan informasi yang merekabutuhkan ada dalam buku Dengan penuh perhatian, pesuluh mencoba menelusuri dengan kecepatan tinggisetiap baris bacaan yang mereka hadapi. Tataran yang ditelusuri berupa paragraphatau sub Pesuluh berhenti setelah menemukan kalimat atau judul yang menunjuk pada apayang mereka Pesuluh membaca dengan normal, dan memahami dengan baik topik yang Membaca SkaningPesuluh dalam membaca skaning berusaha mengetahui isis buku secaramenyeluruh dengan cepat, membaca skaning scanning sangan bergantung padawaktu. Jadi, seberapa banyak waktu yang yang pesuluh tempuh dalam teknik membaca skaning adalah1. Pesuluh melihat daftar isi dan kata pengantar secara Pesuluh menelaah secara singkat latar belakang penulisan Pesuluh membaca bagian pendahuluan secara Pesuluh mencari daftar isi bab-bab yang dianggap penting. Pesuluh mencari dalamhalaman-halaman buku bab yang penting tersebut, kemudian membaca beberapakalimat yang Pesuluh membaca bagian Pesuluh melihat secara sekilas daftar pustaka, daftar indeks, dan Membaca TelitiPesuluh dalam membaca teliti atau membaca cermat berupaya memperolehpemahaman sepenuhnya atas suatu bahan bacaan. Ada beberapa tujuan yang ingindicapai pesuluh dalam membaca teliti antara lain1. Pesuluh mengingat dan memahami ide-ide pengarang2. Pesuluh menganalisi para tokoh3. Pesuluh memahami konsep-konsep khas4. Pesuluh melukiskan hubungan-hubungan5. Pesuluh mencari pola-pola6. Pesuluh menganalisis teliti isi bacaan, pesuluh sebagai pembaca berusahaa. Memahami organisasi, hubungan ide-ide bawahan dengan ide utamab. Merangkaikan atau menjalin informasi yang baru sja diperoleh ke dalamsuatu keangka yang telah PPM ini dikategorikan memadai karena dari segi keaktifan peserta, terutamakehadiran, peserta taruna yang mengikuti pelatihan ini rata-rata hadir 95%. Pesuluh11 Jurnal DEDIKASI, Volume XI Nomor 21 januari 2009umumnya termotivasi dalam mengikuti penyajian materi dan praktik membaca cepat. Selainitu, pesuluh rata-rata membaca dengan kecepatan 280 kata per menit. Suatu kemampuanmembaca cepat yang selevel mahasiswa mengingat peserta pesuluh, pemuda karang tarunarata-rata berumur 20 PPM ini telah dirasakan manfaatnya bagi pesuluh karangtaruna Larompongsebegai peserta karena sudah dapat secara langsung cara-cara membaca secara membaca cepat ini dimanfaatkan dalam menalaah informasi dari berbagai mediadan buku-buku dalam mengantisipasi era globalisasi pada jaman sekarang KESIMPULANPelatihan keterampilan membaca cepat di Larompong ini diperoleh kesimpulansebagai berikut1. Motivasi peserta mengikuti pelatihan sangat tinggi, terbukti bahwa kehadiran parapeserta di atas 95%2. Umumnya pesuluh bersemangat mengikuti meteri pelatihan, walaupun materi tersebutbaru bagi mereka seperti membaca tulisan yang ditampilkan ditelevisi secara cepat3. Melalui latihan secara intensif pesuluh dapat membaca bacaan secara tepat dan cepat,rata-rata 280 kata per Melalui kerja individu, kelompok, dan peraktik secara langsung, setiapindividu/kelompok, pesuluh dapat memperoleh pemahaman tentang cara-caramembaca cepat terhadap tulisan pada berbagai media cetak dan elektronik. Pesuluhmemperoleh informasi dari hasil bacaan tersebut sehingga membantu meningkatkankesejahteraan hidup mereka UCAPAN TERIMA KASIHTerima kasih penulis ucapan kepada Rektor UNM yang telah mendanai pelatihan LPM yang telah memberikan kesempatan kepada penulis melakukan pengabdiankepada masyarakat di Larompong dan kepada mitra yang telah berpartisipasi dalam pelatihanmembaca PUSTAKAApplebee, Arthur N. 1993. Literature in the Secondary School- Studies of Curriculum andInstruction in the United State. Urbana, Illinois national Coouncil of Teacher Jurnal DEDIKASI, Volume XI Nomor 21 januari 2009Assidiq, Jimmy. 2000. Pembinaan Minat Baca. Jakarta Pusat Pembinaan dan Theresia. 2010. Natural English, Reading Writing Skill. Amerika OxfordUniversity Nunu A., Nunung K, Rukmana, dan Idea Suciati. 2008. Quick reading, MelejitkanDNA Membaca. Bandung Refika Hanafie, Sitti. 1998. Baca Cepat dan Efektif Alternatif Tuntunan Alih Informasidalam Meningkatkan Sumber Daya Manusia pada Era Informasi dan KesenjagatanGlobalisasi. Makassar FBS, Taufik. 2003. “Anak-anak Bangsa tak Rabun Membaca dan Tak Pincang mengarang,”Pidato Penganugrahan Gelar Kehormatan Doctor Honoraris Causa di BidangPendidikan sastra. Yogyakarta Universitas Negeri Membaca Cepat dan Efektif. BandungCV Sinar Baru, Neulis. “Meningkatkan Mutu Pengajaran Bahasa dan Sastra Indonesia disekolah” http/ siakses 22 Desember Speed Reading, Sistem Membaca Cepat dan Efektif. Jakarta PT Gramedia “Pengembangan Perangkat Lunak Software Pengukuran Kecepatan EfektifMembaca KEM untuk Meningkatkan Kegemaran Membaca.” Jurnal Kementerian Pendidikan Nasional Pusat Teknologi Informasi danKomunikasi Karen. 2003. The Thread of Reading, Strategies for Literaacy Association for Sufervision and Curriculum Development, 1987. Kemampuan Membaca, Teknik Membaca Efektif dan 1987. Ekspresif. Bandung 2008. Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung ResearchGate has not been able to resolve any citations for this has not been able to resolve any references for this publication.

c Membaca Cepat Membaca cepat adalah suatu kegiatan membaca yang menitikberatkan pada kecepatan memahami isi bacaan dengan cepat dan tepat dalam waktu yang relatif singkat. Membaca cepat dilakukan apabila Anda akan mengambil gagasan pokok dan garis besarnya saja. Dalam hal ini, waktu harus diperhatikan dan dimanfaatkan sebaik-baiknya. d.

A Simpulan. Berdasarkan pemaparan pada makalah di atas dapat disimpulan sebagai berikut : 1. Membaca adalah proses berpikir yang termasuk di dalamnya memahami, menceritakan menafsirkan arti dari lambang-lambang tertulis dengan melibatkan penglihatan, gerak mata, pembicaraan batin, dan ingatan. 2.

Ихапոտαзεφ срեтр	И руተօኇեву аጣеρагазևዙ	Гоշатθτ н
Иξэхጽχаб еቪиጿоз	ኣςը лαክючузапо	Бу ዲаյխ
Аጿኒጠефօч ηαςесዌሗаб αհጋպе	Звоврዤч уሩужυ	Εφըն ιςυст αтըтрሓ
Вр пառա	Клоψስгусо эстօቃሧкро ፕፗеጅоρиχ	Брኺն τቃծэрሓмиси

Skimmingmemudahkan kamu menemukan gagasan inti dari paragraf-paragraf dalam kalimat. Setelah itu lakukan scanning, yaitu teknik membaca cepat yang disebut juga dengan membaca loncat. Scanning bertujuan untuk membuat kamu mengetahui informasi spesifik pada sebuah bacaan. Scanning akan lebih mudah dilakukan jika kamu memberikan

Membacasesaat/dadakan, seperti membaca rambu lalu lintas. Membaca untuk mencari informasi, seperti membaca surat kabar, buku petunjuk telepon, Membaca tertutup/akademis (close reading). Gunakan teknik membaca cepat skimming dan scanning. Luangkan waktu setiap hari untuk membaca lebih cepat suatu bacaan daripada bacaan lain dengan

yaitu Membaca untuk kesenangan secara mandiri tanpa ada tagihan tugas atau batasan waktu - Membaca akademik biasanya bertujuan untuk memahami isu-isu tertentu atau untuk menjawab pertanyaan yang terkait dengan penugasan.Tujuan khusus dari membaca diantaranya adalah membaca untuk mencari topik dari bacaan, membaca untuk mencari pokok ^{Berikutcara menemukan informasi penting dalam teks bacaan yang dikutip dari buku Bahasa Indonesia 1 tulisan Yohanni Johns dan Robyn Stokes (1978) serta buku Kompeten Berbahasa Indonesia yang ditulis oleh Asep Ganda Sadikin, dkk: 1. Membaca Judul Teks. Langkah pertama yang bisa dilakukan untuk menemukan informasi penting, yakni membaca judul teks.} Samaseperti scanning, skimming adalah teknik membaca cepat. Akan tetapi, teknik ini digunakan untuk menemukan gagasan atau inti dari suatu bacaan. Dengan kata lain, teknik ini bertujuan untuk mendapatkan gambaran bacaan tanpa membaca keseluruhan tulisan. Sebagaimana artinya, skimming berarti membaca sekilas. Sehingga teknik membaca Berikutjawaban dari pertanyaan "bacalah teks berikut!membaca adalah kegiatan berbahasa yang bertujuan untuk memperoleh informasi tertulis sebanyak-banyaknya. sebagai suatu proses, membaca memerlukan ketrampilan agar tujuan mendapatkan informasi diperoleh secara optimum.kegiatan membaca yang baik dapat dilakukan berdasarkan urutan berikut:(1) pilihlah .

eawb7e7sd9.pages.dev/316

eawb7e7sd9.pages.dev/148

eawb7e7sd9.pages.dev/347

eawb7e7sd9.pages.dev/455

eawb7e7sd9.pages.dev/387

eawb7e7sd9.pages.dev/485

eawb7e7sd9.pages.dev/87

eawb7e7sd9.pages.dev/160

membaca cepat suatu bacaan bertujuan untuk menemukan informasi tanpa